Uma Aula - Como desemparedar lugares e pensamentos?

"Coletar coisas da praça foi muito legal porque eu senti uma coisa que eu nunca tinha sentido: 

que a Natureza estava me chamando. "      

 Vitória, 7 anos

Sobre a aula

Nesta Uma Aula, discutiremos sobre como promover experiências de desemparedamento, tanto de lugares como de ideias, mesmo em contextos urbanos. Pensaremos o currículo a partir de uma suspensão da lógica cotidiana para uma abertura poética e novos movimentos de investigação. 

Inspirações para este encontro: 

• O que faço dentro da sala de aula que poderia estar fazendo fora dela?
• Como podemos desemparedar os nossos pensamentos sobre como as crianças aprendem?
• Que pistas as crianças nos dão das relações que elas estabelecem com a aprendizagem?
• Como escutar, alimentar e relançar as perguntas das crianças?
• Rastros de aprendizagem: Como tornar visível o saber?
• Pensar a documentação como um registro vivo e coletivo, de experimentação dos processos vividos.

27/10/25 - das 20h00 às 21h30

Gratuito - Online via zoom

Daniela Dezordi - Nasceu em São Paulo e cresceu entre brincadeiras de rua com os primos na vila da avó e temporadas de férias em Curitiba e Santa Catarina. Essas experiências marcaram sua relação com a natureza. Desde cedo, desenvolveu um olhar atento para as pessoas e para as relações humanas, o que a levou a escolher os caminhos da educação e da psicologia. Ao longo de mais de vinte anos de atuação em escolas, buscou criar práticas que valorizassem a singularidade de cada criança, promovendo experiências de investigação, criatividade e contato com o mundo natural. Sua formação inclui pós-graduação em Alfabetização e em Gestão Escolar, onde escreveu um artigo voltado à construção de um projeto antirracista na escola — reafirmando seu compromisso com a equidade e a diversidade nos territórios educativos. Em 2023, ampliou seu percurso ao estudar e atuar em Toronto, no Canadá, onde teve a oportunidade de aprofundar sua pesquisa em metodologias de educação ao ar livre e práticas relacionais. Hoje, como coordenadora desta pós-graduação e sócia do Florada Educação, segue empenhada em defender a importância de que crianças e jovens tenham experiências que fortaleçam sua autoestima, autonomia e vínculos significativos consigo mesmos, com os outros e com a Natureza.

Flavia Rizzo - Nasceu em São Paulo e desde cedo cultivou um olhar atento para as crianças, para a aprendizagem e para a Natureza. Ao longo de mais de vinte anos, buscou criar experiências educativas que valorizassem a singularidade de cada sujeito, integrando investigação, criatividade e contato com o mundo natural. Ampliou sua formação internacional estudando a abordagem Reggio Emilia na Itália e Educação ao Ar Livre em Milão, integrando essas metodologias em seu trabalho, o que fortaleceu sua prática e ampliou sua visão sobre como a Natureza pode ser mestra e parceira da aprendizagem. Hoje, como coordenadora desta pós-graduação e sócia do Florada Educação, dedica-se a construir caminhos de aprendizagem sensíveis, integrados e transformadores, onde crianças, educadores e Natureza se encontram e constroem juntos significados, vínculos e descobertas.

Inez Pinheiro - Nasceu em São Paulo, mas desde sempre frequentou o sítio de sua família, no interior, para onde ia todos os finais de semana e férias, durante sua infância e adolescência. Teve uma infância livre, conectada com os bichos, plantas, vento, água e tudo o que uma experiência no mato pode proporcionar às crianças. Formada em 2002 em pedagogia pela USP, trabalhou como professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e também como orientadora educacional de crianças de 5 a 8 anos. Em suas práticas, buscou constantemente promover situações em que as crianças pudessem vivenciar, ainda que em ambientes urbanos, situações ao ar livre. É pós graduada em alfabetização e em “Histórias e culturas afro-brasileiras e indígenas na Educação”. Mestre em "Dirección de Actividades Educativas en la Naturaleza", pela Universidade de Santiago de Compostela, na Espanha e autora do trabalho: “A filosofía do Bem Viver como inspiração para uma Educação na Natureza.” Hoje, como coordenadora desta pós-graduação e sócia do Florada Educação, vem defendendo mais fortemente a importância das crianças terem oportunidades de aprender pela e com a Natureza.

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O curso é destinado a professores(as), gestores(as), formadores(as), biólogos(as), educadores(as) ambientais, psicólogas/os, graduandas/os em pedagogia e pós graduandas/os em áreas afins, assistentes sociais e demais pessoas que atuam com as infâncias; e a todas e todos que desejam reavivar suas crianças e esperançar possibilidades de infâncias interconectadas com outros seres, compreendendo-se parte do cosmos e este parte essencial de si. 

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