Processo seletivo - Pós-graduação O Livro para a infância - Processos contemporâneos de criação, circulação e mediação

Pós-graduação o Livro para a Infância

Processos contemporâneos de criação, circulação e mediação

Coordenação de Ananda Luz e Cristiane Rogerio

Turma 11

Alguém consegue pensar em falar de livros e infâncias hoje sem alinhavar estas palavras? Nós da pós O LIVRO PARA A INFÂNCIA lutamos todos os dias por isso. Constantemente nos lembramos das palavras dos pesquisadores Humberto Maturana e Francisco Varela: “O conhecimento do conhecimento compromete”. Na verdade, construímos cotidiariamente o compromisso com os conhecimentos produzidos ontem e hoje sobre criação, mediação e circulação nos processos contemporâneos dos livros para as infâncias. Cotidiariamente porque o compromisso é renovado todos os dias, não ano a ano, assim como a intelectual Azoilda Trindade nos convoca quando fala sobre educação para as relações étnico-raciais. De mãos dadas com a Azoilda Trindade, Heloisa Pires Lima e tantas outras pesquisas e pesquisadores/as a diversidade se torna um valor inegociável ao lado de "pluralidade", "repertório", "contexto" e "vínculo". 

E como construir isso tudo? Convidando todas as pessoas que fazem parte do coletivo da Pós a partilhar o livro e os debates que dele transBorda. Convidando a olhar para si, para sua relação com o livro para, então, perceber, concomitantemente, todas as pessoas que estão ao redor. A bordar no outro e se bordar do outro. Ou ainda, quando Aidan Chambers nos fala sobre conversas literárias em que: “ao expressarmos nossos pensamentos, estenderemos nossa capacidade de pensar. Essa é a base de um trabalho coletivo”. Para ele, o livro na coletividade significa que “cada membro sabe alguma parte, mas ninguém sabe de tudo”. Por isso, os saberes que se constroem nela são nossos tesouros. 

Há de se fazer, então, uma espécie de "reposicionamento" de quem vive em torno deste livro. Se você é educador, o convite é se colocar no lugar do artista; se você é criador de livros, poderá pensar sob a perspectiva do mediador de leitura. Mas e quem está entre um e outro? Aqui também terá o seu lugar, seja o editor, o divulgador da obra, o designer, o bibliotecário, o coordenador pedagógico, a família… E aquele que é "só" apaixonado pelo assunto? Estará aqui, conosco na construção de conhecimento. Na nossa pós, aquele que lê, aquele que escolhe, aquele que produz, aquele que faz esta arte circular é chamado a estar junto, num coletivo de pesquisa e, quem sabe, ser afetado pelo que se estuda ali. 

Teoria e prática se misturam em nossos debates. Tudo a partir dos diversos conceitos de infância, do olhar decolonial para os acontecimentos históricos, dos nossos encontros com as materialidades dos livros, sempre com uma atenção especial às diretrizes contemporâneas para a formação de leitores literários e as políticas públicas. É assim que conectamos e transitamos pelos eixos "criação", "circulação" e "mediação", a partir dos processos contemporâneos do livro para a infância. 

Mas, afinal, o que é o livro para a infância? Muito mais do que uma etapa a ser “superada” na vida de um leitor. Acreditamos nele como uma presença potente do bebê à maturidade, que pode nos propor diversas relações com o outro e com o mundo.

Como esse curso (Nos) acontece

Cuidado é nosso princípio. A pós acontece 100% de modo on-line com aulas síncronas. Temos encontros marcados todas as quintas-feiras e um sábado por mês. Tudo construído com muito carinho. São encontros com a coordenação e/ou com os professores/as. A coordenação cuida do coletivo e também de cada pessoa. Por isso, além das aulas semanais, temos atendimentos individualizados, planejados, para consolidarmos os muitos modos de pesquisar que cabem no nosso curso. 

São as Perguntas que nos conduzem e elas podem mudar, voltar ou surgir a partir do movimento de cada estudante e dos/as professores/as e convidados/as a estarem conosco no (per)curso. Seguimos algumas pistas: marcos reconhecidos em teorias já publicadas; a chegada ao Brasil dos conceitos sobre o gênero livro ilustrado como forma de narrar em um jogo potente entre texto, imagem e projeto gráfico; as percepções de infância, de sujeito, de formação de sociedade e culturas que influenciam o que "está e o que não está nas nossas prateleiras".  E, a partir disso, questionar: qual é a história editorial do Brasil sob a perspectiva das memórias das presenças negras e indígenas no livro para a infância? Como isso aparece nas escolhas feitas em cada etapa de se criar um livro, esteja ele em uma "grande", "média" ou "pequena editora"? E todos os debates contemporâneos que surgem ao redor desse objeto.

A história dessa pós

Esse curso nasceu em 2016 como "O Livro para a Infância: textos, imagens e materialidades”. Mas mudamos o nome pois somos mais. Somos as possibilidades de investigar esta dança do livro contemporâneo. Somos as possibilidades de experimentar fazer este livro todos os dias. Somos as oportunidades de acesso e mediação. Somos força para enfrentar, conhecer e transformar as relações de circulação de livros. Somos construção de repertório, escolhas de edição, olhar de passado, presente e futuro. Somos criação, circulação e mediação nos processos contemporâneos. 

Desde a primeira turma, novos formatos foram experimentados. Em 2020, vivemos uma grande virada e estreamos nossa primeira turma 100% online, ampliando o diálogo com pessoas de diferentes lugares e contextos, dentro e fora do Brasil. Hoje, estamos caminhando para a quarta turma online. O modo artesanal de elaboração, que caracteriza o curso, só se fortalece na busca de manter os processos de aprendizado do coletivo, ainda que a distância, estamos presentes, acolhendo todas essas mudanças que ampliam as percepções e conversas sobre as relações dos livros com as pessoas e vice-versa.

Construção coletiva

Nem toda educação é a mesma, nem tudo é sabido, escrito, desenhado: nada se perde. Tudo inventado onde tudo é possível. Ideias são bem-vindas em diálogos poéticos, estéticos e éticos.

100% online 

Nossas aulas são ao vivo e em cores, nos quais utilizamos todas as possibilidades que as plataformas digitais possibilitam para a realização de atividades síncronas e assíncronas. A Plataforma Digital d’A Casa Tombada dá acesso ao aluno estudar, pesquisar, acompanhar e interagir durante todo o seu percurso. Textos, mídias digitais, links, fóruns de discussão, aulas gravadas e retornos de professores e coordenação em um só lugar. 

Encontros semanais

Os encontros semanais acontecerão às quintas-feiras, das 20h às 22h.

Encontros um sábado por mês 

Os encontros acontecem em 01 sábado por mês previamente agendados, sempre das 9h às 12h. Serão momentos exclusivos com a coordenação do curso, com dinâmicas específicas para elaborar as conexões necessárias entre as aulas semanais e o percurso da turma. 

Conteúdos exclusivos

Na plataforma, além das propostas do percurso das aulas, as estudantes e os estudantes contarão com uma curadoria da coordenação em parceria com os professores, seja em formato de links ou bibliotecas virtuais, ou vídeos preparados para determinado assunto, tudo para que o acesso aos nossos estudos esteja não só mais amplo, como mais organizado para a turma toda. 

Quem nos encontra

O curso é destinado a quem se interessar pelas relações provocadas a partir do livro para a infância de um modo amplo e diverso. Professores, bibliotecários, autores da escrita por palavras, ilustradores, criadores de imagens de formas diversas, designers, editores, divulgadores, livreiros, mediadores de leitura nos mais variados espaços, pesquisadores da linguagem, da literatura, das artes visuais e da educação.

O nosso pesquisar - TCC e experiências

O TCC (trabalho de conclusão de curso) é um convite a explicitar o processo de construção do conhecimento. Um direito da e do estudante elaborar o que o atravessou durante o (per)curso. Pode ser algo que tenha encontrado pela primeira vez nesse território ou algum projeto que já tem em andamento, o importante é narrar-se tecendo com o que foi vivenciado na pós. Quais perguntas nasceram? Quais perguntas ainda não foram respondidas? Quais temáticas despertaram paixão? Quais me provocaram a mudar meu percurso? Quais temáticas me causaram desconforto? Em quais temáticas me aconcheguei? É um narrar-se, como quem conta ao outro como chegou até aquele lugar. Um dos métodos que propomos é a criação de uma espécie de "livro-percurso", um espaço físico de qualquer formato, no qual se recolha vestígios de aula, conexões, questionamentos, notas. Uma escrita própria que vai tomando seu contorno. O TCC pode ser feito individualmente, em dupla ou em grupo; pode ser em formato de artigo, uma revista, um podcast, um vídeo…: estamos sempre abertas às invenções. Como dissemos lá em cima: ideias são bem-vindas em diálogos poéticos, estéticos e éticos.

Nossos/as parceiros/as na pós

Temos conosco pessoas de escuta, pessoas de pesquisa constante que, diante dos estudantes, ampliam seus saberes em coletivo.

Coordenadoras 

Cristiane Rogerio e Ananda Luz

Ananda Luz

é coordenadora e professora da pós d’O Livro Para A Infância, na qual foi estudante e, hoje, compartilha suas pesquisas e leituras sobre as relações étnico-raciais e os livros para a infância. É doutoranda em Difusão do Conhecimento (DMMDC-UFBA/UNEB/IFBA), com a pesquisa Na Beira da Estrada: ser criança às margens da BR-101, onde pesquisa narrativas de crianças sobre seus modos de vida. É também pedagoga de formação e atuação, realiza curadoria de acervos literários. Na mesma A Casa Tombada, criou e coordena outro curso de pós-graduação: Educação e Relações Étnico-Raciais: investigação de cosmopercepções amefricanas.   

Cristiane Rogerio 

é mestra em Arte Educação, pelo Instituto de Artes da UNESP, onde narrou a criação, os caminhos e aprendizados na construção e exercício do curso de pós-graduação lato sensu O Livro para a Infância, na qual é coordenadora desde 2016 n’A Casa Tombada. Jornalista, atualmente é colunista da Revista Crescer (onde foi editora por 8 anos) e coordena a Lista dos 30 Melhores Livros Infantis do Ano, é também criadora do blog Esconderijos do Tempo e autora dos livros Carmela Caramelo (com André Neves, pela Editora Cortez) e Bebês do Brasil (com a Crescer, pela Editora Globo).

E como é que são as aulas e os temas?

Por módulos. Cada tema abordado na pós é um leque de possibilidades de discussões. Nada está pronto, tudo está para ser discutido, coletivamente. Dividimos o nosso percurso assim:

Pesquisa e Contemporaneidade no Livro Para a Infância: 

que livro é esse? Por onde ele circula? Quem faz a mediação e em quais condições? Quem cria e como cria essas obras? Como estas discussões habitam, há tanto tempo, A Casa Tombada?

Professores/as que nos acompanham: Ananda Luz, Ângela Castelo Branco, Anna Luiza Guimarães, Camila Feltre, Cristiane Rogerio, Giuliano Tierno

 Clique aqui  para conhecer a experiência de cada professor  

Professores O livro para a infância Módulo 1.pdf

Isto (não) é um livro ilustrado: 

o que é o tal "picture book" ou "álbum", que começa a ser nomeado como gênero de narrativa no Brasil algumas décadas atrás? Conceitos e fronteiras podem ser borrados? Como criar, fazer circular e mediar este livro?

Professores/as que nos acompanham: Carolina Moreyra e Odilon Moraes.

Clique aqui  para conhecer a experiência de cada professor  

Professores O livro para a infância Módulo 2.pdf

de quais crianças estamos falando e de quais não estamos falando? Que infâncias habitam as histórias? Que leitoras/es estão sonhados na produção dos livros? Em que medida falar sobre isso é um ato político? Na mão de quais crianças estas obras estão chegando? 

Professores/as que nos acompanham: Heloisa Pires Lima, Isabel Lopes Coelho, Isabel Santos Mayer, Luiza Christov, Trudruá Dorrico.

 

Carta edital: https://docs.google.com/document/d/1uG0jlkWk96BnRIODDHhSDHKMm_XxFh_w__VkzfLIt9o/edit?usp=drive_link

Formulário para preenchimento: https://forms.gle/eroRnUv5juCbSrBV7

O curso é destinado a quem se interessar pelas relações provocadas a partir do livro para a infância de um modo amplo e diverso. Professores, bibliotecários, autores da escrita por palavras, ilustradores, criadores de imagens de formas diversas, designers, editores, divulgadores, livreiros, mediadores de leitura nos mais variados espaços, pesquisadores da linguagem, da literatura, das artes visuais e da educação.